Pendidikan Harus jadi Agenda Utama Bangsa

Kekaburan paradigma itu, menurut Sulistiyo, menyebabkan ketidaktepatan sasaran (mismatch) penyelenggaraan pendidikan, terhadap kebutuhan dan persoalan masyarakat. "Gejala umumnya, lulusan satuan pendidikan tidak memiliki kesesuaian kualifikasi dan kesiapan mental spiritual, misalnya nalar dan etos, keterampilan, entrepreneurship, dan leadership," imbuhnya.

"Ironisnya, alumni fakultas/jurusan pertanian tidak tertarik bekerja di bidang pertanian, sehingga sektor pertanian merana di negeri agraris ini, dan kita justru mengimpor komoditi pertanian," tegasnya memberi contoh.

Lalu pada ranah struktural, Sulistiyo menilai bahwa kebijakan pendidikan berorientasi kekuasaan atau tidak, mengacu prinsip-prinsip ilmiah keilmuan dan pengetahuan serta kearifan. "Penyelenggaraan pendidikan seringkali didasarkan 'trial and error', ‘hit and run’, dan ‘kick and rush’, sehingga menghasilkan berbagai anomali," kata Sulistiyo.

Kebijakan yang anomali itu sendiri, menurut Sulistiyo, antara lain seperti world class university, research university, badan nasional standar pendidikan, sekolah bertaraf internasional, kurikulum tingkat satuan pendidikan, olimpiade sains, serta ujian nasional atau ujian akhir sekolah berstandar nasional. Yang memprihatinkan, anomali itu mengejawantahkan UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas), yang menjadi rencana strategis Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas).